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北京中关村学区小学整本书阅读工作研讨会成功

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北京中关村学区小学整本书阅读工作研讨会成功

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中国网东盟3月15日讯(覃顶)为扎实推进学校教育信息化建设,深化互联网+教育的教学应用,3月10日,互联网+整本书阅读教学示范课及智慧课堂示范课分别在广东深圳螺岭外国语实验学校、深圳书香小学举行。本次活动不仅是阅读活动课的展示,同时也是互联网+儿童文学阅读”课题的研究中期报告会,还是书香校园建设的研讨会。因此,本次活动受到各地学校的高度重视,不仅有来自深圳各小学的骨干教师,更有从惠州、韶关、安徽等地专程组团过来听课的教师及校长等,共计100多人参加了本次活动。活动由深圳市罗湖区教育科学研究中心教研员张静老师组织开展,广东省教育技术中心陈文红主任、陈明欢副主任参加此次会议,并进行了工作指导。

原标题:北京中关村学区小学整本书阅读工作研讨会成功举行

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12月23日下午,“中关村学区小学整本书阅读工作研讨会”在中关村互联网教育创新中心成功举行。本次研讨会由中关村学区管理中心吕若阳老师主持,中关村学区管理中心教育教学部张英钰部长,中关村互联网教育创新中心赵伟鹏副主任,北京师范大学文学院教授、博导陈晖老师,中关村学区语文基地首席杨小红主任,悠贝副总裁、悠慧读创始人赵靖,青岛出版社编辑刘滢,以及来自中关村一小、中关村二小、中关村四小、人大附中实验小学、双榆树中心小学、双榆树第一小学、中科启元学校等7所小学的语文主管领导和语文组长、骨干教师等汇聚一堂,共同探讨小学整本书阅读的现状、需求及发展模式。

“互联网+教育”,开启新的教育模式

《义务教育语文课程标准》明确要求:九年课外阅读总量应在400万字以上。学生应学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。并提出学生要“多读书、好读书、读好书、读整本的书”。《北京市中小学语文学科教学改进意见》提出:“教师要注重阅读方式和方法的指导,引导学生提升阅读品味,增加文化积淀,丰富精神世界”。因此,本次“中关村学区小学整本书阅读工作研讨会”正逢其时,对于发挥中关村学区资源统筹优势,充分利用和整合优质教育资源,切实提高教师专业素养,提升在校学生阅读兴趣和阅读能力的养成具有积极意义。

课堂教学环节展示了互联网+阅读的两种应用方式。深圳市螺岭外国语实验学校的李林全老师首先执教了六年级语文《洞》的阅读讲解课。教学中,李老师充分凸显出“教师为主导,学生为主体”的教学理念。课前,李老师通过“一起阅读云平台”发布阅读计划让学生进行阅读并闯关,通过学生阅读数据的反馈及思维导图的上传及时了解到学生在情节结构及人物关系上存在着误区。授课时通过学生上台讲解、小组合作等方式,将本课的知识点和重难点通过思维导图的方式贯穿展现出来,直观易懂,便于学生理解接受,教学效果明显。书香小学的刘海燕老师执教了三年级语文阅读课《“的地得”的故事》,她通过翻转课堂的形式引导学生概括出 “的地得”的正确使用。课堂中,刘老师巧妙的利用“协同课堂”的数据实时反馈功能,可以全面了解学生答题的完成率和正确率,合理的调整教学节奏!整堂课学生在美妙的音乐中畅游书海,学到了扎实的知识!

中关村互联网教育创新中心赵伟鹏副主任在会议开场致辞中表示,尽管目前经济出现下行趋势,但从整个行业和中心的数据看,教育创新产业还是具有很好的发展势头。作为支持教育科技企业创业创新的平台,中关村互联网教育创新中心协调推动此次研讨会。希望在岁尾年初的一个这样高水准的专业研讨会,为我们迎接更具潜力的2020年开个好头!

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李林全老师执教阅读讲解课《洞》

中关村互联网教育创新中心副主任赵伟鹏

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中关村学区内各小学对学生阅读工作一贯高度重视,不仅在各校开展形式多样、内容丰富的阅读活动。双榆树中心小学郑玉老师,详细介绍了中关村学区语文教研基地本学年以“小学语文课内外阅读一体化教学”为主题的教研和阅读工作。

刘海燕老师执教《“的地得”的故事》

据郑老师介绍,在中关村学区语文基地首席杨小红主任的带领下,基地确立了“培养学生的阅读兴趣,扩大阅读空间,提升语文核心素养”、“帮助学生系统掌握阅读方法,提升阅读能力与阅读效率”、“辅助各成员校培养骨干教师,提高整本书阅读的教学能力”三大目标,并围绕“语文核心素养”、“阅读策略”和“阅读方法”等三个维度分别确认了低中高三个阶段的发展目标。

两节课堂教学的精彩展示,体现出教师扎实的教风和素养,是在互联网+教育背景下,阅读课堂形式的大胆探索!

语文教研基地遵循个性化发展与因地制宜相结合的原则,邀请专家开发了“360+X”等阅读书目,请各成员校自主确定书单,既满足学生全面发展,又兼顾学校的特色文化建设。同时从调研指导、讲座培训、专家示范课、一线教师上课、创设阅读示范班、开展主题阅读活动等六大方面开展了严谨有序的实施工作,取得了可喜的成果。

以课题为引领,提升教研水平

双榆树中心小学老师郑玉

在广东省“十三五”教育技术专项课题 “互联网+儿童文学阅读”罗湖试点区课题研究中期汇报中,水田小学、北斗小学等八所学校的课题负责人依次登台,结合本校研究的课题,分别从不同的视角,介绍了本校开展课题研究的典型经验和先进做法,举措新颖,形式多样,具有较强的实效作用,为远道而来的教师提供了很好的借鉴作用。如人民小学的课题负责人提出根据OODA法则(观察(Oberve)、调整(Orient)、决策(Decide)以及行动(Act))确定阅读书目;滨河小学的课题负责人则提到本校在阅读效果评测中,通过利用“一起阅读云平台”的阅读大数据分析,准确了解到本校参与阅读的人数及已读图书本数,并在开学前对一起阅读云平台统计的前十名的教师、学生、家长分别给予表彰。

作为在儿童文学及语文教学应用领域深入开展三十多年研究的资深学者和专家,北京师范大学陈晖教授在本次研讨会上做了《儿童文学阶梯阅读的理论与实践》的主题发言,从大语文时代的儿童阅读、校内外课内外的阅读整合、儿童文学与儿童的文学阅读、儿童文学的学习性阅读与课程化方向、儿童文学阅读指导的基础能力与素养、儿童文学教育与阅读指导的工作内容,以及儿童文学阶梯阅读的原则、方法与策略等多个方面,分享了她对学校儿童文学阶梯阅读课程的专业理念与方法实践。

随后,罗湖区教育科学研究中心教研员张静老师对罗湖区实施的深耘计划进行了阶段性的汇报。张静老师指出,罗湖区一直致力于推进儿童整本书的阅读,现已形成了系统的推进计划。广东省教育技术中心陈文红主任对罗湖区的课题研究工作给予了肯定并就近期课题目标提出了建议,为各学校的课题研究指明了前进的方向。最后,陈文红主任和杨明欢副主任为罗湖区举行了“广东省“互联网+儿童文学阅读”资源应用研究深圳市罗湖试点区”授牌仪式。

北京师范大学教授陈晖

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同时,陈晖教授还结合她担任主编的《儿童图画书阶梯阅读与评测》和《儿童文学阶梯阅读与评测》,介绍了儿童文学阶梯阅读的学校应用,给参会者们带来了极大的启发,为一线老师拨云见日,使整本书阅读目的与意义、途径和方法更加清晰明朗。

书香小学,浓浓书香味

悠贝副总裁、悠慧读创始人赵靖

在书香小学进行的校园文化建设研讨会上,深圳市龙华区书香小学聂细刚校长作《书香校园是怎样炼成的》的主题报告。聂校长以“文化”为切入点,通过各种鲜活生动的例子向大家娓娓道来如何建设具有书香特色的校园文化。如聂校长提到,每年的开学大会,他都会给学生发红包,里面装的并不是真的红包,而是一张纸条,诸如和校长吃饭、和校长合影等。聂校长提到书香校园的构建除了要注重校园内外的文化建设外,信息化技术下的课堂建设也必不可少,如学校引进了“一起阅读云平台”和“协同课堂”,协力推进书香课堂及智慧课堂的建设。聂校长幽默生动的语言赢得了在场校长和师生的阵阵掌声!

在研讨环节,中关村学区七所小学的语文主管领导和语文组长、骨干教师纷纷发言,积极参与研讨,畅谈学校在推进阅读过程中的亮点、难点和需求。中关村学区语文基地首席杨小红主任表示,整本书阅读还处于起步阶段,还需要各校根据实际情况进一步探索和总结。她对《儿童图画书阶梯阅读与评测》和《儿童文学阶梯阅读与评测》给予了充分肯定,认为阅读评测设计对教师很有实用性,希望回去研究,形成一个可行的落地方案,产出成果。

据悉,“一起阅读云平台” 是一款适合在校学生使用的阅读教学评测云平台。 它是国内首创的“互联网+儿童文学阅读”教学云平台,也是广东省“十三五”教育技术专项课题“互联网+儿童文学阅读”资源与应用研究技术支持平台。旨在共同推动广东数字书香校园、书香家庭建设。

中科启元学校副校长王盈盛赞此次活动给了她巨大的惊喜。她表示,很早就想做分级性的中文阅读,但一直未能如愿,有了这个极具实用性的评测工具,更容易获得有效的抓手,同时也给老师和学生开展阅读课程以专业的借鉴模板。

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其他老师们也畅所欲言,既展示了学校开展阅读活动的特色成果,也分享了教研过程中遇到的困惑,并对评测指导书和“小学整本书阅读计划”提出了中肯的建议。陈晖教授对于老师们的困惑与问题,也给出了专业有效的解答,让研讨的氛围更加热烈。

中关村学区教育教学部部长张英钰

室外是数九寒冬,室内却因为对小学整本书阅读的高度关注而充满了热情。正如三国的孙仲谋所言“上下同欲者胜”。本次研讨会是中关村学区推进小学整本书阅读工作的一项重要活动,也吹响了2020年整合各方优势、大力推动小学整本书阅读的号角。我们期待进一步探索出资源整合的模式,共创项目成果,帮助教师提升教研能力,让整本书阅读的方法与价值惠及全国。

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